Actividad de comprensiòn del tema visto

Se organizaran los estudiantes por grupo, luego se reunirán por diez minutos para que definen una socializaciòn del tema a través de un socio-drama que debera mostrar los tres momentos conflicto, negociación y mediación. Pasado este tiempo los educando haràn su puesta en escena. Los demás grupo permaneceran atentos y en silencio observando las dramatizaciones. Seguidamente se hara la valoraciòn y retroalimentaciòn de su trabajo utilizando el protocolo de la escalera deque consiste en: Aclarar:cuando los estudiantes comparten su trabajo, sus ideas, éstas pueden parecer poco claras o alguna información se pudo haber omitido. Es esencial hacer preguntas acerca de los aspectos que son poco claros o ideas que no están presentes antes de dar la retroalimentación. Este paso nos puede ayudar a recoger información relevante y ofrecer una retroalimentación más informada. 2. Valorar: Después de recoger la información adecuada, expresar su aprecio por los aprendices y sus ideas es fundamental en el proceso de ofrecer retroalimentación constructiva. Valorar construye una cultura de apoyo a la comprensión y ayuda a los aprendices a identificar fortalezas en sus trabajos que podrían nos ser reconocidas de otra manera. Enfatizar los puntos positivos del trabajo, destacar las fortalezas y ofrecer cumplidos honestos, genera un tono de apoyo durante una sesión de retroalimentación. Este tipo de valoración honra a las personas y a sus ideas más importantes. 3. Expresar inquietudes: Con frecuencia hay inquietudes legítimas acerca del trabajo que se está valorando. Quizás usted encuentra problemas o no está de acuerdo con las ideas o acciones en cuestión. Entonces es momento de expresar dichas inquietudes, no como acusaciones o críticas negativas, sino como pensamientos e inquietudes honestos. “Ha considerado…”, “Lo que me pregunto acerca de esto es…”, “Quizás usted ha pensado acerca de esto, pero …”, todas estas son maneras de enmarcar las inquietudes en formas nos amenazantes. 4. Ofrecer sugerencias: Ofrecer sugerencias es el último paso vital para apoyar a los aprendices en el desarrollo de su comprensión. Ofrecer sugerencias para resolver los problemas que hemos identificado puede ayudar a los aprendices a utilizar la retroalimentación para mejorar sus trabajos. Por supuesto que no hay garantía de que el aprendiz utilizará las sugerencias … las sugerencias son sólo eso, sugerencias no mandatos. Y finalmente se pedirá al grupo que definan su nota y la justificara teniendo en cuenta la retroalimentaciòn Autoevaluaciòn. Luego a los grupos que observaban (Coevaluaciòn) Heteroevaluaciòn la docente también ofrece sus apreciaciones referente al trabajo presentado.